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分享到 Facebook 推至Plurk 推至twitter 音樂創作的啟程
編者按：這是一個新單元，作者黃靖騰今年畢業於淡江大學中文系，是個龍蝦（聾瞎）族。身為視聽多障者，他的世界就如同處於水底之下。少了護目鏡，睜眼是一片朦朧的光影，彷彿水霧瀰漫，難以看清周遭的事物；雙耳也好似被灌了水，傳入耳中的聲音變得模糊不清，並失去了分辨語言內容的能力。身處「水下」的他，曾經也感到恐懼不安，對未知的未來徬徨無措。幸好一路上總有諸多貴人相助，讓「水下」世界依然充滿了愛與溫暖。他不再孤獨迷惘，也漸漸學會以不同方式在「水下」生活，同時找出自己的興趣，開始享受生活的美好。他夢想成為一手拿筆、一手傳播溫暖的作家。透過有溫度的文字，呼喚更多對生命的愛和正能量。夢想之路，就從專欄「水下的生活」啟程！
文/黃靖騰
我從國中時開始學琴，雖然有視聽多障的限制，看不見琴譜、聽不清旋律，鋼琴對我的吸引力絲毫未減。於是在家人的鼓勵下，踏上了學琴之路。我十分感謝領我進入音樂殿堂的鋼琴老師，她會抓著我的手，慢慢彈過一段段旋律，待我記熟琴鍵位置、拍子速度和施力（音量）大小後，再繼續彈下去。就這樣，我們一起翻過一頁頁琴譜，一首首歌曲從我的指尖流瀉而出。雖然往往要比常人花更多時間練習，甚至得費上半年的時間去學一首較難的歌曲，但我仍舊樂此不疲、樂在其中。
音樂對我來說不但是興趣，那些聽得不是很清晰的旋律，依然覺得美妙悅耳。我喜歡彈琴來抒發情懷，也喜歡用琴聲訴說內心深處的某種情緒。
很多人可能認為，學琴對我這樣的視聽障者來說，是件不可思議的事。但在學琴過程中，許多原本覺得難如登天的曲子，經過反覆不斷的練習，最終都能學會。讓我深深體會到，只要不放棄，終能享受成功的甜美果實。於是我開始更努力用心地前行，全力以赴去面對更多生命中的挑戰。
國三參加全國爵士鋼琴比賽榮獲冠軍，更是給我莫大的鼓勵，也堅定了繼續在音樂上發展的信心。高二那年我成功考取「街頭藝人證照」，往後便經常到外演奏，和大家分享我的音樂。而上了大學後，更是參加不少音樂會演出，受邀在各種活動開幕式中表演。
這五年來的暑期，我報名參加了台中啟明所辦的「扶輪視障音樂夏令營」，在無限融合樂團老師們專業及用心的指導下，對於音樂我有了更深一層的認識和體會。同時，也結交了不少在音樂路上一起努力的夥伴們。自此，音樂已成了我生命中不可缺失的重要部分。
然而，就在這時，卻突然覺得有點空虛、不滿足只將音樂表現於演奏上，總覺得好像少了些什麼似的。後來發現，原來，我開始想擁有自己的音樂創作，也就是作詞和作曲。
在作詞上，本身對文學也很有興趣的我，大學就讀中文系時，更學習到許多詩詞創作的知識與技巧。我覺得歌詞接近現代詩，就如徐志摩〈再別康橋〉、劉半農〈教我如何不想她〉、席慕蓉〈一顆開花的樹〉，這些新詩同時也可入曲，讓文學與音樂結合在一起，也許這就是跨領域吧！於是，我開始嘗試作詞。先到網路上看許多名家歌詞作品，透過分析各種歌詞段落的安排方式、理解其中每個字詞的含意、掌握上下句和上下段之間的關係、學習如何押韻和營造想要的意境、分析其中想表達的情緒等進行學習……去年，我寫出第一首完整歌詞〈伴我勇敢〉，後來這首詞作被一位朋友的音樂團隊買下了版權，他們幫我作曲和編曲，並即將發表出去，大大鼓勵我在音樂創作上繼續努力。
然而，作曲對我來說就不太容易了。由於後天引起的重度聽障，從國中開始便無法分辨所聽到的任何聲音，自然也聽不懂語言內容和音樂旋律。現在的我，耳朵只知道大概的音量大小、音頻高低和速度快慢而已。因此「聽曲填詞」是件很困難的事。
今年十月，在發現北視協所辦的「渣打Futuremakers視障音樂探索營」的招生資訊時，我便立刻報名了。希望透過這個活動，來了解音樂創作的相關產業，並嘗試學習作詞和作曲。這次活動只開放十個名額，當收到順利錄取的通知後，我興奮不已！
活動時間是 11 月 14、15、21、22 這兩個週末。共四天，從早上 9 點到晚上 9 點。
第一天一早，我和其他參加活動的同學，滿懷期待地來到音樂發展中心，準備開始上課！
第一堂是袁永興老師的課程，他還拿過六座金鐘獎哩。永興老師和我們介紹各國家的音樂發展趨勢和現況，並分享一些音樂工作者的相關知識和注意事項。第二堂則是李念和老師的課程，李老師不僅是優秀的詞曲創作者，還是很厲害的製作人，同時也在詞曲版權經營部份十分有經驗，他告訴我們如何透過「點線面」的方式，來進行詞曲創作。
因為聽不到語言，上課時，坐在旁邊的文謙或彥霖快速而用心地敲打鍵盤，為我翻譯老師的講解內容。我則聚精會神地盯著螢幕，不想錯過任何一秒的學習機會！一有空檔，我便拿著 iPad ，上面打下我的視聽狀態，表達自己想嘗試作詞作曲，及在作曲上遇到的困難等，與老師們溝通討論，聆聽專業大師的寶貴建議。念和老師表示，以我的聽障狀況，作曲可以從旋律、節奏較明顯清晰的電子音樂去嘗試，並鼓勵我，「聽障還是可以作曲啊，多去嘗試，一定能辦到的。」我想作曲應該先從熟悉樂理、了解每個音符適合對應的字詞、掌握旋律與和弦或伴奏間的關係開始入手。我知道作曲對我不是不可能，但需要更努力才行。
第二天早上，是丁曉雯老師的課程。她是歌唱比賽節目中的評審，經常在電視上出現，沒想到今天竟有幸上到她的課。曉雯老師出過 400 多首歌，她和我們分享自己作詞和擔任音樂製作人的經驗。她說，作詞需要從生活中多去觀察和紀錄，多去傾聽朋友們的故事，這些都可以成為歌詞創作的靈感和素材。
對於我在音樂創作上的狀況，曉雯老師則建議我可以先從較容易掌握的「作詞」開始，再與其他擅長作曲的朋友搭檔合作，共同完成詞曲創作。課後，我和老師還透過線上方式進一步交談，並和她分享我的歌詞作品。曉雯老師說，無論作曲或作詞，都需要反覆地推敲改寫，這時候必須讓自己有精進的態度和耐性。並建議我可以試著把一些作品投稿到唱片公司、多參加一些創作比賽。投稿後，如果沒有出版發行的作品，也可以將它「再利用」，繼續改寫，保持彈性，不用執著當初創作的內容格式。這些建議使我獲益匪淺。最後她說，「你的文字功力很不錯，想朝作詞發展是很棒的事情！」
除了流行音樂產業重量級講師的課程以外，我們這次音樂探索營的課程還包括學長姐的分享以及實作課程。聆聽同樣身為視障者的 EyeMusic 跟 EyeMusic Plus 與我們分享他們的經驗談和心路歷程，彼此交流，互相鼓勵，讓我們都有滿滿的能量在音樂路上繼續前進。同時也知道，要朝音樂這條路發展，是需要不斷努力精進的。
在音樂探索營的實作課程中，我完成了兩首歌詞作品：「發狂的耳朵」和「愛的滋味」。「發狂的耳朵」是描述聽障者的狀況和感受，第一段寫道：「在我身後，是誰在呼喚我？我繼續走，依然沒有回頭。在我耳邊，你說了些什麼？近在眼前，我卻不發一言。」
在活動最後一天的成果發表上，由文謙和博強來演唱這首歌。為了配合其中的意境，表演的時候文謙不斷喊道，「黃靖騰，你在哪裡？……為什麼都不理我？」這些，自然是彥霖翻譯告訴我的。
這次的活動，讓我發現自己對音樂創作很有興趣和熱忱，同時也成了想去努力發展的方向。而在過程中，我也和淡大中文系的老師們請教文學與音樂的關係，表達對歌詞創作的興趣。沒想到老師們都給了我正面的肯定，「這條路很適合你啊，其實詩與歌沒有太明顯的分界。結合你對文字的掌握和音樂的理解，一定能寫出很棒的作品。」讓我很是感動，也大受鼓勵。
最近，當我敲打著鍵盤，編輯電子報工作之時，正寫著一位受訪同學的生命故事。她那從逆境中，努力調適心態去面對不愉快遭遇，以及在心境上的轉折過程，使自己慢慢變得自信、堅強而快樂的故事……寫著寫著，突然有一種感動，便想去作詞。我想到許多老師說過的話：「作詞需要從生活中多去觀察和紀錄，多去傾聽朋友們的故事，這些都可以成為歌詞創作的靈感和素材。」「要寫出好詞，是心中先有某種情緒想表達、抒發出來。要先讓自己感動，才能去感動別人。」
我想，從事文學創作的工作，也許能和作詞之路結合，相輔相成。文學和歌詞，只是透過不同的文字和形式去表現。文學較繁瑣周到、緊密相連；歌詞則是用最精鍊優美的字句，去描述其中的意境和情緒。那麼，就讓我將兩者結合在一起，共同朝向一樣的夢想前進—─「我想成為一手拿筆，一手傳播溫暖的作家。透過有溫度的文字，呼喚更多對生命的愛與正能量。」
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